王进

• 1:同济大学外国语学院 上海200092

摘要(Abstract)：

文章从认知法的角度出发,通过对"可理解的输入"假设理论和"可理解的输出"假设理论的比较分析,指出复述训练在缩短学习者理解能力与输出能力之间的差距、引起学习者对语言形式的注意的重要作用,促使学习者关注句法系统,巩固词汇和句法结构的学习。

关键词(KeyWords)： 复述训练;可理解的输出假设;可理解的输入假设;注意力;短期记忆;长期记忆

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 王进

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